واکاوی باورهای معلمان نسبت به نرم‌افزارهای آموزشی و تأثیر آن بر استفاده از این نرم‌افزارها در فرآیند یاددهی- یادگیری

مقدمه: هدف این پژوهش واکاوی باورهای معلمان نسبت به نرم‌افزارهای آموزشی و تأثیر آن بر میزان و کیفیت استفاده از این نرم‌افزارها در فرآیند یاددهی- یادگیری بود. روش: روش تحقیق همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره‌های تحصیلی استان یزد بودندکه با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی و با بهره‌گیری از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان حجم نمونه‌ای برابر 466 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌ محقق ساخته استفاده شد که روایی آن از طریق روایی محتوایی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ برابر با 82/0 برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تکنیک‌های ‌آمار توصیفی (فراوانی، شاخص‌های مرکزی و ضریب همبستگی) و آزمون‌های استنباطی (t تک گروهی، t گروه‌های مستقل، آزمون دوجمله‌ای و رگرسیون چند متغیره به شیوه همزمان) توسط نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 21 استفاده شد.   یافته‏ ها: باور معلمان نسبت به نرم‌افزارهای آموزشی در متغیر باور معرفت‌شناختی- تربیتی رفتارگرایانه و متغیر باور نسبت به اثربخشی نرم‌افزارها، بالاتر از میانگین، متغیر باور نسبت به طبیعت نرم‌افزارها و ارزشمندی آن­ها و همچنین متغیر باور به فرآیند استفاده از نرم‌افزارها در حد میانگین و متغیر باورهای معرفت‌شناختی- تربیتی سازنده‌گرایانه پایین‌تر از میانگین است. اکثر معلمان از نرم‌افزارهای آموزشی در کلاس درس خود استفاده‌ نمی‌کنند. معلمان دارای باور بیشتر نسبت به نرم‌افزارهای آموزشی از این نرم‌افزارها استفاده بیشتری می‌‌کنند. متغیرهای باور نسبت به طبیعت نرم‌افزارها و ارزشمندی آن­ها، باور نسبت به فرآیند کاربرد یا استفاده از نرم‌افزارها و باور نسبت به اثربخشی نرم‌افزارها، 40/0 از واریانس متغیر استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی را پیش‌بینی می‌کنند. نتیجه این­که، تغییر در باور معلمان نسبت به نرم‌افزارهای آموزشی یکی از مهم­ترین پیش‌بینی کننده‌های استفاده از این نرم‌افزارها در فرآیند یاددهی- یادگیری است.